MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS (PLÁSTICOS) APOYADO EN EL USO DE LAS TIC CON LOS ESTUDIANTE DE NOVENO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUEBLO NUEVO SUCRE

Institución Educativa Pueblo Nuevo Sucre

Docentes: Maria Luisa Fuentes Fuentes

                Lilia Ruz Cuello

                Guido Alfonso Barragán Moreno

                William Sanchez Romero

Departamento Sucre

Municipio Sucre Sucre

Email de contacto luixsa@gmail.com 

http://es.slideshare.net/LUIXSA/mi-rol-como-docente

http://es.slideshare.net/LUIXSA/formulario-proyecto-de-aula

http://es.slideshare.net/LUIXSA/portafolio-digital-g5-d
http://es.slideshare.net/LUIXSA/actividad-nmero-2-45521579
http://es.slideshare.net/LUIXSA/ova-45632843 

Áreas: Ciencias Naturales y Educación Ambiental

            Educación Artística

            Educación en Ética y Valores Humanos

Grado: 9ª 

Competencias

• Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para mi salud.
• Relaciono fuentes de información  para la solución de problemas ambientales en mi entorno.
• Promuevo la limpieza y organización de mi entorno escolar.
• Desarrollo mi creatividad elaborando trabajos manuales con residuos sólidos (plásticos).

¿Qué uso de doy a los residuos sólidos (plástico)?

Un grupo de amigos paseaba por un sitio cercano a su casa y se dieron cuenta que la mayoría de esos lugares estaban sucios y no eran agradables,  ellos empezaron a observar más de cerca y vieron que la mayoría de las cosas que estaban tiradas eran  botellas y bolsas plásticas. Se preguntaron…  ¿porque las personas tiran todas esas cosas en la calle?, ¿puede eso hacernos daño? ,  ¿Qué podríamos hacer para cambiar esa situación?  Inmediatamente salieron a buscar información con sus papas.  ¿Cómo podrías ayudarle a ese grupo de muchachos  con esa inquietud?  

Actividad # 1

a. Salgo a dar un paseo con mi docente de ciencias naturales en la institución, describo y anoto todo lo que veo. 

b. Reviso el siguiente vídeo  https://www.youtube.com/watch?v=bXIudcVrlbk  

Luego salimos del salón y recolectamos todas la basuras que se encuentra en la institución, las clasificamos y evaluamos el antes y el después.

c. Observo las siguiente URL y realizo un resumen en microsoft word. esta actividad debe ser enviada al correo electrónico de contacto.

https://www.youtube.com/watch?v=5vWQgS2wcF4 

d. Observo los vídeos y realizo carteleras que muestren las diferentes utilidades que presentan los  residuos sólidos. 

https://www.youtube.com/watch?v=fnVaAUnHJvU

https://www.youtube.com/watch?v=wU94rL6M-Cs

Actividad # 2

a. Reviso  las siguientes URL sobre Industrias generadas en el reciclaje y propongo nuevas ideas sobre la elaboración de productos en materiales plásticos.

https://www.youtube.com/watch?v=AJT_B5DQNsc

https://www.youtube.com/watch?v=OOOG2Bo7Omc

https://www.youtube.com/watch?v=GIqerEjpQjk

b. Con tu docente de educación artística, elabora diferentes productos según tu propuesta en el punto anterior.

c. Realizamos un stand con los diferentes productos elaborados en materiales plásticos.

   

PASEO POR LA MÙSICA

Institución Educativa Tercer Milenio

Docente: María Luisa Fuentes Fuentes

Rafael Hernández Angulo

Departamento Sucre

Municipio Sincelejo (Sucre)

E-mail de contacto: Luixsa@hotmail.com

Rafahea2008@hotmail.com

Area: mùsica
Grados: 4 y 5 de bàsica primaria

Logros y competencias

• Conocer el pentagrama musical.
• Uso de la tècnica vocal para interpretar canciones

¿conozco el pentagrama?

Palabras claves: pentagrama, figuras musicales, instrumentos.

Marianita estaba de paseo por el parque con su mamita, al caminar por todas las partes del parque, escuhaba cantar a los pajaritos y se diò cuenta que el canto de esos animalitos era muy parecido a la flauta cuando ella la tocaba, y a algunos sonidos del piano de su hermana mayor, y que esos sonidos los podia representar en un pentagrama musical. ¿Serà que Marianita tiene razòn en lo que piensa?

Actividad #1

a. Determino mis conocimientos sobre el pentagrama http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/accesit_2/primera/cruzada1.htm

b. Reconozco los instrumentos musicales http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/accesit_2/primera/5_2.htm#1

c. Ejercito mi memoria http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/accesit_2/primera/5_1.htm

Actividad #2

Leo la siguiente informaciónb. Con base en la siguiente URL, respondo las siguientes preguntas. http://www.doslourdes.net/MUSsec_teoria7.pdf
a. ¿Con base en el texto, crees tu que puedes ser un cantante?

b.¿Què cuidados de la voz debes tener, para tener una buena salud vocal?

c. Realiza los ejercicios de tècnica vocal y vocalizaciòn que encuentras en la pàgina.

d. Canto la siguiente canciòn utilizando la tècnica vocal

http://www.youtube.com/watch?v=WRMwvGmd-Cg&feature=related

Las actividades #2 deben realizarlas en formato Microsoft Word y enviadas al e-mail de contacto.

APRENDIENDO A CANTAR COMO NIÑOS

Institución Educativa Tercer Milenio
Docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Rafael Hernández Angulo
Departamento Sucre
Municipio Sincelejo (Sucre)
E-mail de contacto: Luixsa@hotmail.com
Rafahea2008@hotmail.com

Grados 2 y 3 de Bàsica primaria
Área mùsica

Logros y competencias

• Conocer y aprender canciones infantiles.
• Diferenciar los diferentes instrumentos.

¿Como canto?

Palabras claves canciones infantiles, escuchar, aprender.

Marianita estaba de paseo por el parque con su mamita, al caminar por todas las partes del parque, escuhaba cantar a los pajaritos y se diò cuenta que el canto de esos animalitos era muy parecido a la flauta cuando ella la tocaba, y a algunos sonidos del piano de su hermana mayor. ¿Serà que Marianita tiene razòn en lo que piensa?

Actividad #1
a. Escucho la canciòn que se en cuentra en el siguiente URL:
http://www.youtube.com/watch?v=vfpPGDe2Pd8

b. Realizo un dibujo que muestre lo que la canciòn me dice.

c. Canto la canciòn con el karaoque: http://www.youtube.com/watch?v=vfpPGDe2Pd8

Actividad #2
a. Aprendo como se llaman diferentes tipos de instrumentos
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/accesit_2/primera/instrum.htm
b. Ejercito mi memoria http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/accesit_2/primera/5_1.htm

EXPLORO EL MUNDO DE LA MÙSICA

Institución Educativa Tercer Milenio
Docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Rafael Hernández Angulo
Departamento Sucre
Municipio Sincelejo (Sucre)
E-mail de contacto: Luixsa@hotmail.com
Rafahea2008@hotmail.com

Area: mùsica

Grados: 6, 7, 8, 9.

Logros y competencias

• Determinar las cualidades del sonido.
• Mediante el uso de la tècnica vocal interpretar canones

¿Como es el sonido?

Pedrito estaba en un concierto de rock y se ubico cerca de la tarima al frente de los parlantes de la amplificaciòn. El estaba muy emocionado por que era su cantante favorito. Al cabo de un tiempo Pedrito sentia que en su pecho vibraba mucho y Pedrito se asustò y se preguntaba por que sucedia eso. ¿Que podrìas decirle a Pedrito para ayudarlo a resolver ese interrogante?

Actividad #1

Leo la informaciòn y respondo las preguntas que aparecen en la pàgina de cada URL. Debes pasar las preguntas al formato Microsof Word y contestarlas.
a. http://www.doslourdes.net/MUSsec_teoria1.pdf

b. http://www.doslourdes.net/MUSsec_teoria3.pdf

c. http://www.doslourdes.net/MUSsec_teoria5.pdf

Actividad #2

a. Leo la siguiente información


b. Con base en la siguiente URL, respondo las siguientes preguntas. http://www.doslourdes.net/MUSsec_teoria7.pdf

• ¿Con base en el texto, crees tu que puedes ser un cantante?


• ¿Què cuidados de la voz debes tener, para tener una buena salud vocal?

c. Realiza los ejercicios de tècnica vocal y vocalizaciòn que encuentras en la pàgina.


d. Lee el texto del canon, y con la flauta intenta tocar los que ves en la partitura.
http://www.doslourdes.net/MUSsec_teoria7.pdf


Todas las actividades deben ser realizadas en formato de Microsoft Word y enviadas al correo de contacto.

LA HISTORIA DE LA QUIMICA

Institución Educativa Tercer Milenio
Docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Departamento Sucre
Municipio Sincelejo (Sucre)
E-mail de contacto: Luixsa@hotmail.com





Grado 11

Área Ciencias naturales
Quimica

Logros y competencias

• Conocer y diferenciar los elementos que constituyen la tabla periódica
• Determinar la importancia de las propiedades de los elementos en las reacciones quimicas y en la construcción de la tabla periódica
• Determinar la ubicación de los elementos en la tabla periodica teniendo en cuenta su configuración electrónica

Palabras claves: tabla periódica, propiedades químicas, metales, no metales, elementos de transición, tierras raras.

¿Cómo se ubícan los elementos en la tabla periódica?

Unos jóvenes salieron de excursión a la Guajira y a las minas del Serrejón. Cuando visitaron algunos de esos lugares observaron muchas montañas de sal. Cerca de esos lugares se se encontraban unas minas que también visitaron. Al entrar se dieron cuenta que en algunas de sus paredes se notaban rastros de metales y en algunas, piedras preciosas. Todos quedaron admirados de ver esos elementos en los suelos y paredes de esas minas, y se preguntaron... Como esa variedad de elementos que se encuetran en todo nuestro planeta, son organizados en una tabla periódica

Actividad #1
Con base en las siguientes URLhttp://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_periódica_de_los_elementoshttp://www.youtube.com/watch?v=wPgnaHCMv_0


a. ¿En què se basaron para la construcciòn de la tabla periòdica?

b. ¿ Cual es la importancia del peso atòmico?c. ¿Còmo fuè la primera clasificaciòn de los elementos en la tabla periòdica?http://www.youtube.com/watch?v=C4g8jfbuIqc&NR=1


d. ¿Què importacia presenta la ley de las octavas de Newlands en la ubicaciòn de los elementos en la tabla periòdica?


e. ¿Quien fuè Mendelev y que importancia representa para la quìmica?


f. ¿Por què existen los grupos y perìodos en la tabla periòdica?http://www.youtube.com/watch?v=Ofp9kv1H_0M


Actividad #2
a. ¿Cual es la importancia de las propiedades periòdicas?http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/EQUIMICA/document/propper/propper.htm


b. Con base en la tabla periòdica http://www.dayah.com/periodic/Realiza los siguientes ejercicioshttp://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/EQUIMICA/document/propper/propper.htm


c. Realiza un cuadro comparativo entre las propiedades de los metales y no metaleshttp://es.wikipedia.org/wiki/Metalhttp://es.wikipedia.org/wiki/No_metalhttp://www.youtube.com/watch?v=I-DWjHb4eishttp://www.youtube.com/watch?v=IUzLGtIr9HE&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=jGVjDK063PQ


d. Me divierto un ratohttp://www.youtube.com/watch?v=8i9V77gUP0w


Actividad #3
Aplico mis conocimientos.

Indica, segùn la tabla periòdica http://www.dayah.com/periodic/ , en las siguientes parejas, cuàl àtomo tiene:


La mayor energìa de ionizaciòn:
O y S
Al y Cl
Cu y Au
CS y Ba


La menor afinidad electrònica:
K y Rb
Mn y Co
I y Ag
Se y O


Todas las actividades deben ser presentadas en el formato de Microsoft Word y eviadas al e-mail de contacto.

SOMOS UNA CREACIÒN EVOLUTIVA

Institución Educativa Tercer Milenio

Docente: María Luisa Fuentes Fuentes

Departamento Sucre

Municipio Sincelejo (Sucre)

E-mail de contacto

Luixsa@hotmail.com

Grado 11

Área Ciencias naturales

Logros y competencias

• Conocer y diferenciar las distintas teorìas que exponen el orìgen de la vida


• Identificar las teorìas que permiten explicar de donde provino la vida


• Determinar la importancia de la de cada una de las teorìas del origen de la vida en la comprensiòn del proceso de la biogènesis

Palabras claves

Generaciòn espontànea, evoluciòn prebiòtica, orìgen extraterrestre, caldo primordial, biogènesis, endosimbiosis.

¿Como se creo la primera cèlula?

Antonieta està reunida en sus casa con unos compañeros. Ellos hablaban de cada uno de sus padres, tios, abuelos y bisabuelos, pero llegaron a un punto donde se preguntaban quien habia sido el pimero en formar esa gran cadena de familias, investigaron con todos sus familiares, pero ella y sus compañeros no quedaban satisfechos con las respuestas que les daban. Un dìa Antonieta escucho hablar de que todos los hombres provenian del mono, y lo comentò con sus compañeros. Ellos quedaron desconcertados al escuchar ese argumento y no creyeron lo que decia Antonieta. ¿Que podrías decirle a Antonieta y sus compañeros hacerca de esa teorìa?

Actividad #1

a. ¿Por què se creo la teorìa de la generaciòn espontànea?http://www.youtube.com/watch?v=a5vNXu3-fhUttp://www.youtube.com/watch?v=a5vNXu3-fhU

b. ¿Como se demostrò que la teorìa de la generaciòn espontànea no presentaba fundamentos para explicar el inicio de la vida? http://es.geocities.com/joakinicu/imagen0016.htm

c. ¿Cuales son las bases de la teorìa del orìgen de la vida extraterrestre?http://blog.masalladelaciencia.es/el-origen-extraterrestre-de-la-vida/http://www.youtube.com/watch?v=pH-ovB_dmd8

Actividad #2
a. ¿En qùe consiste la evolución prebiótica?http://www.youtube.com/watch?v=C60P9-BXHJ0
http://www.youtube.com/watch?v=uWJGhXdWuV8
b. ¿Como crees tu, que se crearon las primeras formas primitivas de compuestos orgànicos (àcidos nucleicos, proteìnas)? http://www.youtube.com/watch?v=uWJGhXdWuV8
c. Realiza un resùmen de como se dio la evolucion desde los compuestos inorgánicos hasta el hombre.http://www.youtube.com/watch?v=A-H7tLEDSFg

Actividad #3

a. ¿Como aparecieron las primeras cèlulas eucariotas?http://es.wikipedia.org/wiki/Teoría_endosimbiótica

b. ¿Como fueron los primeros organismos que habitaron la tierrra? http://postulanteperu.blogspot.com/2008/09/los-primeros-organismos.html

c. Crea un cuento en el que narres los eventos mas importantes del orígen e historia evolutiva de

la vida. (2 pàginas)http://fai.unne.edu.ar/biologia/introduccion/origen.htm

Todas las actividades deben ser presentadas en formato de Microsof Word y enviados la e-mail de contacto.

¿COMO SE CREO LA VIDA?

Institución Educativa Pueblo Nuevo
Docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Departamento Sucre
Municipio Sucre Sucre
E-mail de contacto
Luixsa@hotmail.com


Grado 9

Área Ciencias naturales
Logros y competencias

• Conocer y diferenciar las distintas teorìas que exponen el orìgen de la vida
• Identificar las teorìas que permiten explicar de donde provino la vida
• Determinar la importancia de la de cada una de las teorìas del origen de la vida en la comprensiòn del proceso de la biogènesis

Palabras claves
generaciòn espontànea, evoluciòn prebiòtica, orìgen extraterrestre, caldo primordial, biogènesis, endosimbiosis.

¿Cómo se dio el orìgen de la vida?

Antonieta està reunida en sus casa con unos compañeros. Ellos hablaban de cada uno de sus padres, tios, abuelos y bisabuelos, pero llegaron a un punto donde se preguntaban quien habia sido el pimero en formar esa gran cadena de familias, investigaron con todos sus familiares, pero ella y sus compañeros no quedaban satisfechos con las respuestas que les daban. Un dìa Antonieta escucho hablar de que todos los hombres provenian del mono, y lo comentò con sus compañeros. Ellos quedaron desconcertados al escuchar ese argumento y no creyeron lo que decia Antonieta. ¿Que podrías decirle a Antonieta y sus compañeros hacerca de esa teorìa?

Actividad #1
a. ¿Por què se creo la teorìa de la generaciòn espontànea?http://www.youtube.com/watch?v=a5vNXu3-fhUttp://www.youtube.com/watch?v=a5vNXu3-fhU
b. ¿Como se demostrò que la teorìa de la generaciòn espontànea no presentaba fundamentos para explicar el inicio de la vida? http://es.geocities.com/joakinicu/imagen0016.htm
c. ¿Cuales son las bases de la teorìa del orìgen de la vida extraterrestre?http://blog.masalladelaciencia.es/el-origen-extraterrestre-de-la-vida/http://www.youtube.com/watch?v=pH-ovB_dmd8

Actividad #2
a. ¿En qùe consiste la evolución prebiótica?http://www.youtube.com/watch?v=C60P9-BXHJ0
https://www.youtube.com/watch?v=JX953W2G-Kw
b. ¿Como crees tu, que se crearon las primeras formas primitivas de compuestos orgànicos (àcidos nucleicos, proteìnas)? http://www.youtube.com/watch?v=uWJGhXdWuV8
c. Realiza un resùmen de como se dio la evolucion desde los compuestos inorgánicos hasta el hombre.http://www.youtube.com/watch?v=A-H7tLEDSFg

Actividad #3
a. ¿Como aparecieron las primeras cèlulas eucariotas?http://es.wikipedia.org/wiki/Teoría_endosimbiótica
b. ¿Como fueron los primeros organismos que habitaron la tierrra? http://postulanteperu.blogspot.com/2008/09/los-primeros-organismos.html
c. Crea un cuento en el que narres los eventos mas importantes del orígen e historia evolutiva de vida. (2 pàginas)http://fai.unne.edu.ar/biologia/introduccion/origen.htm

Todos los trabajos deben ser presentados en el formato de Microsoft Word y enviados al e-mail de contacto.