PASEO POR LA MÙSICA

Institución Educativa Tercer Milenio

Docente: María Luisa Fuentes Fuentes

Rafael Hernández Angulo

Departamento Sucre

Municipio Sincelejo (Sucre)

E-mail de contacto: Luixsa@hotmail.com

Rafahea2008@hotmail.com

Area: mùsica
Grados: 4 y 5 de bàsica primaria

Logros y competencias

• Conocer el pentagrama musical.
• Uso de la tècnica vocal para interpretar canciones

¿conozco el pentagrama?

Palabras claves: pentagrama, figuras musicales, instrumentos.

Marianita estaba de paseo por el parque con su mamita, al caminar por todas las partes del parque, escuhaba cantar a los pajaritos y se diò cuenta que el canto de esos animalitos era muy parecido a la flauta cuando ella la tocaba, y a algunos sonidos del piano de su hermana mayor, y que esos sonidos los podia representar en un pentagrama musical. ¿Serà que Marianita tiene razòn en lo que piensa?

Actividad #1

a. Determino mis conocimientos sobre el pentagrama http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/accesit_2/primera/cruzada1.htm

b. Reconozco los instrumentos musicales http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/accesit_2/primera/5_2.htm#1

c. Ejercito mi memoria http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/accesit_2/primera/5_1.htm

Actividad #2

Leo la siguiente informaciónb. Con base en la siguiente URL, respondo las siguientes preguntas. http://www.doslourdes.net/MUSsec_teoria7.pdf
a. ¿Con base en el texto, crees tu que puedes ser un cantante?

b.¿Què cuidados de la voz debes tener, para tener una buena salud vocal?

c. Realiza los ejercicios de tècnica vocal y vocalizaciòn que encuentras en la pàgina.

d. Canto la siguiente canciòn utilizando la tècnica vocal

http://www.youtube.com/watch?v=WRMwvGmd-Cg&feature=related

Las actividades #2 deben realizarlas en formato Microsoft Word y enviadas al e-mail de contacto.

APRENDIENDO A CANTAR COMO NIÑOS

Institución Educativa Tercer Milenio
Docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Rafael Hernández Angulo
Departamento Sucre
Municipio Sincelejo (Sucre)
E-mail de contacto: Luixsa@hotmail.com
Rafahea2008@hotmail.com

Grados 2 y 3 de Bàsica primaria
Área mùsica

Logros y competencias

• Conocer y aprender canciones infantiles.
• Diferenciar los diferentes instrumentos.

¿Como canto?

Palabras claves canciones infantiles, escuchar, aprender.

Marianita estaba de paseo por el parque con su mamita, al caminar por todas las partes del parque, escuhaba cantar a los pajaritos y se diò cuenta que el canto de esos animalitos era muy parecido a la flauta cuando ella la tocaba, y a algunos sonidos del piano de su hermana mayor. ¿Serà que Marianita tiene razòn en lo que piensa?

Actividad #1
a. Escucho la canciòn que se en cuentra en el siguiente URL:
http://www.youtube.com/watch?v=vfpPGDe2Pd8

b. Realizo un dibujo que muestre lo que la canciòn me dice.

c. Canto la canciòn con el karaoque: http://www.youtube.com/watch?v=vfpPGDe2Pd8

Actividad #2
a. Aprendo como se llaman diferentes tipos de instrumentos
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/accesit_2/primera/instrum.htm
b. Ejercito mi memoria http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2002/accesit_2/primera/5_1.htm

EXPLORO EL MUNDO DE LA MÙSICA

Institución Educativa Tercer Milenio
Docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Rafael Hernández Angulo
Departamento Sucre
Municipio Sincelejo (Sucre)
E-mail de contacto: Luixsa@hotmail.com
Rafahea2008@hotmail.com

Area: mùsica

Grados: 6, 7, 8, 9.

Logros y competencias

• Determinar las cualidades del sonido.
• Mediante el uso de la tècnica vocal interpretar canones

¿Como es el sonido?

Pedrito estaba en un concierto de rock y se ubico cerca de la tarima al frente de los parlantes de la amplificaciòn. El estaba muy emocionado por que era su cantante favorito. Al cabo de un tiempo Pedrito sentia que en su pecho vibraba mucho y Pedrito se asustò y se preguntaba por que sucedia eso. ¿Que podrìas decirle a Pedrito para ayudarlo a resolver ese interrogante?

Actividad #1

Leo la informaciòn y respondo las preguntas que aparecen en la pàgina de cada URL. Debes pasar las preguntas al formato Microsof Word y contestarlas.
a. http://www.doslourdes.net/MUSsec_teoria1.pdf

b. http://www.doslourdes.net/MUSsec_teoria3.pdf

c. http://www.doslourdes.net/MUSsec_teoria5.pdf

Actividad #2

a. Leo la siguiente información


b. Con base en la siguiente URL, respondo las siguientes preguntas. http://www.doslourdes.net/MUSsec_teoria7.pdf

• ¿Con base en el texto, crees tu que puedes ser un cantante?


• ¿Què cuidados de la voz debes tener, para tener una buena salud vocal?

c. Realiza los ejercicios de tècnica vocal y vocalizaciòn que encuentras en la pàgina.


d. Lee el texto del canon, y con la flauta intenta tocar los que ves en la partitura.
http://www.doslourdes.net/MUSsec_teoria7.pdf


Todas las actividades deben ser realizadas en formato de Microsoft Word y enviadas al correo de contacto.

LA HISTORIA DE LA QUIMICA

Institución Educativa Tercer Milenio
Docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Departamento Sucre
Municipio Sincelejo (Sucre)
E-mail de contacto: Luixsa@hotmail.com





Grado 11

Área Ciencias naturales
Quimica

Logros y competencias

• Conocer y diferenciar los elementos que constituyen la tabla periódica
• Determinar la importancia de las propiedades de los elementos en las reacciones quimicas y en la construcción de la tabla periódica
• Determinar la ubicación de los elementos en la tabla periodica teniendo en cuenta su configuración electrónica

Palabras claves: tabla periódica, propiedades químicas, metales, no metales, elementos de transición, tierras raras.

¿Cómo se ubícan los elementos en la tabla periódica?

Unos jóvenes salieron de excursión a la Guajira y a las minas del Serrejón. Cuando visitaron algunos de esos lugares observaron muchas montañas de sal. Cerca de esos lugares se se encontraban unas minas que también visitaron. Al entrar se dieron cuenta que en algunas de sus paredes se notaban rastros de metales y en algunas, piedras preciosas. Todos quedaron admirados de ver esos elementos en los suelos y paredes de esas minas, y se preguntaron... Como esa variedad de elementos que se encuetran en todo nuestro planeta, son organizados en una tabla periódica

Actividad #1
Con base en las siguientes URLhttp://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_periódica_de_los_elementoshttp://www.youtube.com/watch?v=wPgnaHCMv_0


a. ¿En què se basaron para la construcciòn de la tabla periòdica?

b. ¿ Cual es la importancia del peso atòmico?c. ¿Còmo fuè la primera clasificaciòn de los elementos en la tabla periòdica?http://www.youtube.com/watch?v=C4g8jfbuIqc&NR=1


d. ¿Què importacia presenta la ley de las octavas de Newlands en la ubicaciòn de los elementos en la tabla periòdica?


e. ¿Quien fuè Mendelev y que importancia representa para la quìmica?


f. ¿Por què existen los grupos y perìodos en la tabla periòdica?http://www.youtube.com/watch?v=Ofp9kv1H_0M


Actividad #2
a. ¿Cual es la importancia de las propiedades periòdicas?http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/EQUIMICA/document/propper/propper.htm


b. Con base en la tabla periòdica http://www.dayah.com/periodic/Realiza los siguientes ejercicioshttp://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/EQUIMICA/document/propper/propper.htm


c. Realiza un cuadro comparativo entre las propiedades de los metales y no metaleshttp://es.wikipedia.org/wiki/Metalhttp://es.wikipedia.org/wiki/No_metalhttp://www.youtube.com/watch?v=I-DWjHb4eishttp://www.youtube.com/watch?v=IUzLGtIr9HE&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=jGVjDK063PQ


d. Me divierto un ratohttp://www.youtube.com/watch?v=8i9V77gUP0w


Actividad #3
Aplico mis conocimientos.

Indica, segùn la tabla periòdica http://www.dayah.com/periodic/ , en las siguientes parejas, cuàl àtomo tiene:


La mayor energìa de ionizaciòn:
O y S
Al y Cl
Cu y Au
CS y Ba


La menor afinidad electrònica:
K y Rb
Mn y Co
I y Ag
Se y O


Todas las actividades deben ser presentadas en el formato de Microsoft Word y eviadas al e-mail de contacto.

SOMOS UNA CREACIÒN EVOLUTIVA

Institución Educativa Tercer Milenio

Docente: María Luisa Fuentes Fuentes

Departamento Sucre

Municipio Sincelejo (Sucre)

E-mail de contacto

Luixsa@hotmail.com

Grado 11

Área Ciencias naturales

Logros y competencias

• Conocer y diferenciar las distintas teorìas que exponen el orìgen de la vida


• Identificar las teorìas que permiten explicar de donde provino la vida


• Determinar la importancia de la de cada una de las teorìas del origen de la vida en la comprensiòn del proceso de la biogènesis

Palabras claves

Generaciòn espontànea, evoluciòn prebiòtica, orìgen extraterrestre, caldo primordial, biogènesis, endosimbiosis.

¿Como se creo la primera cèlula?

Antonieta està reunida en sus casa con unos compañeros. Ellos hablaban de cada uno de sus padres, tios, abuelos y bisabuelos, pero llegaron a un punto donde se preguntaban quien habia sido el pimero en formar esa gran cadena de familias, investigaron con todos sus familiares, pero ella y sus compañeros no quedaban satisfechos con las respuestas que les daban. Un dìa Antonieta escucho hablar de que todos los hombres provenian del mono, y lo comentò con sus compañeros. Ellos quedaron desconcertados al escuchar ese argumento y no creyeron lo que decia Antonieta. ¿Que podrías decirle a Antonieta y sus compañeros hacerca de esa teorìa?

Actividad #1

a. ¿Por què se creo la teorìa de la generaciòn espontànea?http://www.youtube.com/watch?v=a5vNXu3-fhUttp://www.youtube.com/watch?v=a5vNXu3-fhU

b. ¿Como se demostrò que la teorìa de la generaciòn espontànea no presentaba fundamentos para explicar el inicio de la vida? http://es.geocities.com/joakinicu/imagen0016.htm

c. ¿Cuales son las bases de la teorìa del orìgen de la vida extraterrestre?http://blog.masalladelaciencia.es/el-origen-extraterrestre-de-la-vida/http://www.youtube.com/watch?v=pH-ovB_dmd8

Actividad #2
a. ¿En qùe consiste la evolución prebiótica?http://www.youtube.com/watch?v=C60P9-BXHJ0
http://www.youtube.com/watch?v=uWJGhXdWuV8
b. ¿Como crees tu, que se crearon las primeras formas primitivas de compuestos orgànicos (àcidos nucleicos, proteìnas)? http://www.youtube.com/watch?v=uWJGhXdWuV8
c. Realiza un resùmen de como se dio la evolucion desde los compuestos inorgánicos hasta el hombre.http://www.youtube.com/watch?v=A-H7tLEDSFg

Actividad #3

a. ¿Como aparecieron las primeras cèlulas eucariotas?http://es.wikipedia.org/wiki/Teoría_endosimbiótica

b. ¿Como fueron los primeros organismos que habitaron la tierrra? http://postulanteperu.blogspot.com/2008/09/los-primeros-organismos.html

c. Crea un cuento en el que narres los eventos mas importantes del orígen e historia evolutiva de

la vida. (2 pàginas)http://fai.unne.edu.ar/biologia/introduccion/origen.htm

Todas las actividades deben ser presentadas en formato de Microsof Word y enviados la e-mail de contacto.

¿COMO SE CREO LA VIDA?

Institución Educativa Pueblo Nuevo
Docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Departamento Sucre
Municipio Sucre Sucre
E-mail de contacto
Luixsa@hotmail.com


Grado 9

Área Ciencias naturales
Logros y competencias

• Conocer y diferenciar las distintas teorìas que exponen el orìgen de la vida
• Identificar las teorìas que permiten explicar de donde provino la vida
• Determinar la importancia de la de cada una de las teorìas del origen de la vida en la comprensiòn del proceso de la biogènesis

Palabras claves
generaciòn espontànea, evoluciòn prebiòtica, orìgen extraterrestre, caldo primordial, biogènesis, endosimbiosis.

¿Cómo se dio el orìgen de la vida?

Antonieta està reunida en sus casa con unos compañeros. Ellos hablaban de cada uno de sus padres, tios, abuelos y bisabuelos, pero llegaron a un punto donde se preguntaban quien habia sido el pimero en formar esa gran cadena de familias, investigaron con todos sus familiares, pero ella y sus compañeros no quedaban satisfechos con las respuestas que les daban. Un dìa Antonieta escucho hablar de que todos los hombres provenian del mono, y lo comentò con sus compañeros. Ellos quedaron desconcertados al escuchar ese argumento y no creyeron lo que decia Antonieta. ¿Que podrías decirle a Antonieta y sus compañeros hacerca de esa teorìa?

Actividad #1
a. ¿Por què se creo la teorìa de la generaciòn espontànea?http://www.youtube.com/watch?v=a5vNXu3-fhUttp://www.youtube.com/watch?v=a5vNXu3-fhU
b. ¿Como se demostrò que la teorìa de la generaciòn espontànea no presentaba fundamentos para explicar el inicio de la vida? http://es.geocities.com/joakinicu/imagen0016.htm
c. ¿Cuales son las bases de la teorìa del orìgen de la vida extraterrestre?http://blog.masalladelaciencia.es/el-origen-extraterrestre-de-la-vida/http://www.youtube.com/watch?v=pH-ovB_dmd8

Actividad #2
a. ¿En qùe consiste la evolución prebiótica?http://www.youtube.com/watch?v=C60P9-BXHJ0
https://www.youtube.com/watch?v=JX953W2G-Kw
b. ¿Como crees tu, que se crearon las primeras formas primitivas de compuestos orgànicos (àcidos nucleicos, proteìnas)? http://www.youtube.com/watch?v=uWJGhXdWuV8
c. Realiza un resùmen de como se dio la evolucion desde los compuestos inorgánicos hasta el hombre.http://www.youtube.com/watch?v=A-H7tLEDSFg

Actividad #3
a. ¿Como aparecieron las primeras cèlulas eucariotas?http://es.wikipedia.org/wiki/Teoría_endosimbiótica
b. ¿Como fueron los primeros organismos que habitaron la tierrra? http://postulanteperu.blogspot.com/2008/09/los-primeros-organismos.html
c. Crea un cuento en el que narres los eventos mas importantes del orígen e historia evolutiva de vida. (2 pàginas)http://fai.unne.edu.ar/biologia/introduccion/origen.htm

Todos los trabajos deben ser presentados en el formato de Microsoft Word y enviados al e-mail de contacto.

DE LA COSMOGÈNESIS A LA BIOGÈNESIS

Institución Educativa Tercer Milenio
Docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Departamento
Sucre
Municipio
Sincelejo (Sucre)
E-mail de contacto
Luixsa@hotmail.com


Grado 10
Área Ciencias naturales

Logros y competencias

• Conocer y diferenciar las distintas teorìas que exponen el orìgen de la vida
• Identificar las teorìas que permiten explicar de donde provino la vida
• Determinar la importancia de la de cada una de las teorìas del origen de la vida en la comprensiòn del proceso de la biogènesis

Palabras claves
generaciòn espontànea, evoluciòn prebiòtica, orìgen extraterrestre, caldo primordial, biogènesis, endosimbiosis.

¿Cómo se dio el orìgen de la vida?

Antonieta està reunida en sus casa con unos compañeros. Ellos hablaban de cada uno de sus padres, tios, abuelos y bisabuelos, pero llegaron a un punto donde se preguntaban quien habia sido el pimero en formar esa gran cadena de familias, investigaron con todos sus familiares, pero ella y sus compañeros no quedaban satisfechos con las respuestas que les daban. Un dìa Antonieta escucho hablar de que todos los hombres provenian del mono, y lo comentò con sus compañeros. Ellos quedaron desconcertados al escuchar ese argumento y no creyeron lo que decia Antonieta. ¿Que podrías decirle a Antonieta y sus compañeros hacerca de esa teorìa?

Actividad #1
a. ¿Por què se creo la teorìa de la generaciòn espontànea?
http://www.youtube.com/watch?v=a5vNXu3-fhUttp://www.youtube.com/watch?v=a5vNXu3-fhU

b. ¿Como se demostrò que la teorìa de la generaciòn espontànea no presentaba fundamentos para explicar el inicio de la vida? http://es.geocities.com/joakinicu/imagen0016.htm

c. ¿Cuales son las bases de la teorìa del orìgen de la vida extraterrestre?http://blog.masalladelaciencia.es/el-origen-extraterrestre-de-la-vida/
http://www.youtube.com/watch?v=pH-ovB_dmd8

Actividad #2

a. ¿En qùe consiste la evolución prebiótica?
http://www.youtube.com/watch?v=C60P9-BXHJ0

http://www.youtube.com/watch?v=uWJGhXdWuV8

b. ¿Como crees tu, que se crearon las primeras formas primitivas de compuestos orgànicos (àcidos nucleicos, proteìnas)? http://www.youtube.com/watch?v=uWJGhXdWuV8

c. Realiza un resùmen de como se dio la evolucion desde los compuestos inorgánicos hasta el hombre.
http://www.youtube.com/watch?v=A-H7tLEDSFg

Actividad #3
a. ¿Como aparecieron las primeras cèlulas eucariotas?
http://es.wikipedia.org/wiki/Teoría_endosimbiótica

b. ¿Como fueron los primeros organismos que habitaron la tierrra? http://postulanteperu.blogspot.com/2008/09/los-primeros-organismos.html

c. Crea un cuento en el que narres los eventos mas importantes del orígen e historia evolutiva de la vida. (2 pàginas)
http://fai.unne.edu.ar/biologia/introduccion/origen.htm

¿COMO EXPLORAMOS NUESTRO MUNDO EXTERIOR?

Institución Educativa Tercer Milenio
Docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Departamento
Sucre
Municipio
Sincelejo (Sucre)
E-mail de contacto
Luixsa@hotmail.com



Grado 8
Área Ciencias naturales

Logros y competencias

• Conocer y diferenciar las partes del sistema nervioso central
• Determinar la importancia de las neuronas en la transmisión del impulso nervioso
• Identificar los diferentes procesos que se dan en el interior de las neuronas

Palabras claves
Sistema nervioso, impulso nervioso, neurones, sinapsis, neurotransmisores.

¿Cómo sentimos?

Susana y su familia, salieron a dar un paseo por un parque ecológico, se fijaron que las flores a su alrededor presentaban diferentes colores y aromas y que el cielo estaba muy colorido. decidieron esperar el atardecer y mientras anochecia susana sentía frio, por lo que sus padres decidieron regresar a casa ¿Por qué Susana y su familia persibian todas esas sensaciones?

Actividad #1

Con respecto a la siguiente URL http://www.youtube.com/watch?v=Qu6bgJBQC_c

a. ¿Qué entendistes del vídeo? (1 hoja)

b. ¿Como está formado el sistema nervioso?

c. ¿Cuales órganos forman el sistema nervioso central?

d. ¿Cual es la función de las neuronas? http://www.youtube.com/watch?v=L5T81uMVr44&feature=related

Actividad #2
a. ¿Cual es la funsión de las células de shwann, oligodendrocitos y astrocitos?
http://es.wikipedia.org/wiki/Célula_de_Schwann
http://escuela.med.puc.cl/paginas/cursos/segundo/histologia/histologiaweb/paginas/ne37848.html
http://www.laflecha.net/canales/ciencia/noticias/los-astrocitos-contribuyen-a-la-regulacion-de-las-neuronas-y-al-almacenaje-de-la-informacion

b. ¿Por qué, al enrollarse al rededor de los axones, las células de Shwann aumentan la velocidad de transmisión del impulso nervioso?

c. ¿Como se da la transmisión y propagación del impulso nervioso?
http://www.psicologia-online.com/ebooks/general/neuronas.htm
http://tusistemanervioso.blogspot.com/2008/02/transmisin-del-impulso-nervioso.html

Actividad #3
a. ¿Por qué no se interrumpe la propagación del impulso nervioso en las sinapsis entre neuronas, donde hay espacios que los separa?http://es.wikipedia.org/wiki/Sinapsis http://www.youtube.com/watch?v=Ba88FpeIX5g&feature=related

b. ¿Por qué es importante la presencia de neuronas sensitivas, neuronas motoras y de las interneuronas en el proceso de estímulos y respuestas? http://www.postpoliomexico.org/NeuronaMusculoUnidadMotora/NeuronaMusculoUnidadMotora.html

c. Realiza un documento donde se refleje como el sistema nervioso y cada uno de sus componentes, son importantes para poder relacionarnos con el medio que nos rodea, y ¿qué pasaría si no tuviesemos un sistema como este? (2 páginas)

Todas las actividades deben ser presentadas en Microsofr Word y enviadas al correo luixsa@hotmail.com

EXPLORO LA TABLA PERIÒDICA

Institución Educativa Tercer Milenio
Docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Departamento
Sucre
Municipio
Sincelejo (Sucre)
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Luixsa@hotmail.com

Grado 10
Área Ciencias naturales

Quimica

Logros y competencias

• Conocer y diferenciar los elementos que constituyen la tabla periódica
• Determinar la importancia de las propiedades de los elementos en las reacciones quimicas y en la construcción de la tabla periódica
• Determinar la ubicación de los elementos en la tabla periodica teniendo en cuenta su configuración electrónica

Palabras claves: tabla periódica, propiedades químicas, metales, no metales, elementos de transición, tierras raras.

¿Cómo se ubícan los elementos en la tabla periódica?

Unos jóvenes salieron de excursión a la Guajira y a las minas del Serrejón. Cuando visitaron algunos de esos lugares observaron muchas montañas de sal. Cerca de esos lugares se se encontraban unas minas que también visitaron. Al entrar se dieron cuenta que en algunas de sus paredes se notaban rastros de metales y en algunas, piedras preciosas. Todos quedaron admirados de ver esos elementos en los suelos y paredes de esas minas, y se preguntaron, Como esa variedad de elementos que se encuetran en todo nuestro planeta, son organizados en una tabla periódica?

Palabras claves: tabla periódica, propiedades químicas, metales, no metales, elementos de transición, tierras raras.

Actividad #1
Con base en las siguientes URL
http://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_periódica_de_los_elementos
http://www.youtube.com/watch?v=wPgnaHCMv_0

a. ¿En què se basaron para la construcciòn de la tabla periòdica?

b. ¿ Cual es la importancia del peso atòmico?

c. ¿Còmo fuè la primera clasificaciòn de los elementos en la tabla periòdica?
http://www.youtube.com/watch?v=C4g8jfbuIqc&NR=1

d. ¿Què importacia presenta la ley de las octavas de Newlands en la ubicaciòn de los elementos en la tabla periòdica?

e. ¿Quien fuè Mendelev y que importancia representa para la quìmica?

f. ¿Por què existen los grupos y perìodos en la tabla periòdica?
http://www.youtube.com/watch?v=Ofp9kv1H_0M

Actividad #2
a. ¿Cual es la importancia de las propiedades periòdicas?
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/EQUIMICA/document/propper/propper.htm

b. Con base en la tabla periòdica http://www.dayah.com/periodic/
Realiza los siguientes ejercicios
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/EQUIMICA/document/propper/propper.htm

c. Realiza un cuadro comparativo entre las propiedades de los metales y no metales
http://es.wikipedia.org/wiki/Metal
http://es.wikipedia.org/wiki/No_metal
http://www.youtube.com/watch?v=I-DWjHb4eis
http://www.youtube.com/watch?v=IUzLGtIr9HE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=jGVjDK063PQ

d. Me divierto un rato
http://www.youtube.com/watch?v=8i9V77gUP0w

Actividad #3

Aplico mis conocimientos

a. Indica, segùn la tabla periòdica http://www.dayah.com/periodic/ , en las siguientes parejas, cuàl àtomo tiene:

La mayor energìa de ionizaciòn:

• O y S
• Al y Cl
• Cu y Au
• CS y Ba

La menor afinidad electrònica:

• K y Rb
• Mn y Co
• I y Ag
• Se y O

Todas las actividades deben ser presentadas en el formato de Microsoft Word y eviadas al e-mail de contacto.

NUESTRAS ESTRUCTURAS INTERNAS

Institución Educativa Tercer Milenio
docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Departamento
Sucre
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E-mail de contacto
Luixsaestudio@gmail.com







Grado 7
Área Ciencias naturales

Logros y competencias

• Conocer y diferenciar la estructura de los huesos.
• Determinar la importancia de la estructura y organización del sistema oseo.
• Conocer que enfermedades afectan el sistema oseo.

Palabras claves
Sistema oseo, osificación, articulaciones, tipos de lesiones de los huesos.

¿Cómo se sostiene tu cuerpo y se protege de los golpes?

Mariana salio a caminar por el jardín de su casa y observó muchos animales. Se pudo dar cuenta que muchos de esos animales como por ejemplo, los gusano, se arrastraban por el suelo y al mismo tiempo notaba que sus cuerpos eran muy frágiles, y cualquier golpe podía dañarlos. Pero también se dio cuenta que muchos otros no se arrastraban y que sus cuerpos eran mas resistentes a esos pequeños golpes, como por ejemplo, los perros, los gatos y nosotros los humanos. ¿como podrías explicarle a Mariana esas diferencias?

Actividad # 1
a. Observo el vídeo. http://www.proyectosalonhogar.com/cuerpohumano/cuerpo_humano_oseo.htm

b. ¿Qué entendiste del vídeo? escribe lo que entendiste en Microsoft word (1 página) y envialo al correo luixsa@hotmail.com

c. Leo el contenido textual y todos los anexos que se encuentra en la siguiente URL, y :
http://www.proyectosalonhogar.com/cuerpohumano/cuerpo_humano_oseo.htm

d. En cada sub tema, encuentras en la parte superior una pestaña llamada test (en rojo). Realiza cada test, cópialo en Microsoft word y envialo al correo luixsa@hotmail.com

Actividad #2
a. ¿Como podrías clasificar los huesos y que características presentan? http://www.proyectosalonhogar.com/cuerpohumano/cuerpo_humano_oseo.htm

b. ¿Qué diferencia encuentras entre la cintura pélvica y la cintura escapular?http://www.proyectosalonhogar.com/cuerpohumano/cuerpo_humano_oseo.htm

c. ¿como se clasifican las articulaciones y que características presentan? De ejemplos de cada una. http://www.infovisual.info/03/026_es.html

Actividad #3

a. ¿Que enfermedades puede sufrir el sistema oseo y por que se caracterizan? http://www.infovisual.info/03/026_es.html
b. ¿Por que se producen las enfermedades del sistema oseo?http://www.infovisual.info/03/026_es.html
c. ¿Como podemos evitar las enfermedades del sistema oseo?http://www.infovisual.info/03/026_es.html
d. ¿Como se producen las lesiones en los huesos?http://es.geocities.com/elhacerejercicio/lesiones/lesiones-en-los-huesos-ligamentos-y-tendones.htm, http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/2569539/Lesiones-en-los-huesos-y-articulaciones.html

DE LO SIMPLE A LO ASOMBROSO: LA REGENERACIÓN CELULAR

Institución Educativa Tercer Milenio
Docente: María Luisa Fuentes Fuentes
Rafael Hernández Angulo
Departamento
Sucre
Municipio
Sincelejo (Sucre)
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Luixsa@hotmail.com
Rafahea2008@hotmail.com

Grado 6
Área Ciencias naturales

Logros y competencias
· Conocer y diferenciar las fases de la mitosis
· Determinar la importancia de la mitosis en el proceso de regeneración celular

Palabras claves
División celular, mitosis, regeneración celular, tipos de lesiones.

¿Cómo se regenera tu cuerpo?

Pedrito salió a montar bicicleta al parque, al saltar 5 escalones de una sección del parque, perdió el equilibrio y se fue al suelo. Al momento de levantarse, se dio cuenta que tenia unas abrasiones y se asusto demasiado. ¿Que podrías decirle a Pedrito para que se tranquilizara?

Actividad # 1.
En la siguiente URL, http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_celular , encontrarás información sobre el ciclo celular y la mitosis.
1. ¿En cuantas fases se divide el proceso de división celular y cuales son las características de cada fase?

Actividad # 2.
1. ¿Cómo se da el proceso de mitosis?
http://www.youtube.com/watch?v=sTvvb14Xu8U&hl=es
http://www.youtube.com/watch?v=75dnb90Zxyg

Actividad # 3.
1. ¿Como ayuda la mitosis en el proceso de regeneración celular?
http://cienteccr.blogspot.com/2007/11/regeneracin-celular.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Regeneración_(Biología

Todas las actividades deben ser desarrolladas en Microsoft word (1 página) por actividad.